Абстрактная лексика

Материал из УссуриВики
Перейти к: навигация, поиск

Автор Корнилова Наталья


Введение

В лингвистике со времен Фердинанда де Соссюра принято различать язык и речь. Речь - это продукт вербальной деятельности человека, реализующийся в звучащей и письменной формах. Речь конкретна: мы слышим звуки, слова, фразы или же можем прочитать буквы и их сочетания в тексте; при производстве речи происходит движение артикулляционного аппарата, при письме - физические движения руки и т.п.

В отличие от речи, язык - это некий конструкт, некое обобщение того, что есть в речи. В своих конкретных проявлениях речь многовариантна: одно и то же слово, одна и та же фраза могут быть произнесены по-разному: громко, шепотом, (вплоть до мельчайших оттенков смысла).

Результатом отвлечения от реально звучащей речи являются некие представления о том, как устроен язык. Эти представления абстрактны: в них фигурируют не тот или иной конкретный звук, то или иное конкретное высказывание, а образ звука, некая обобщенная синтаксическая конструкция. Чем более упорядочены подобные представления, тем более вероятно, что они правильно отражаюи структуру языка.

В отличие от речи, язык системен и структуирован. Каждый элемент в нем обусловлен другими и, в свою очередь, обусловливает их.

Механизм языкового абстрагирования от речевой конкретности действует на разных уровнях языковой структуры - от фонологии до синтаксиса. Мы рассмотрим категорию абстрактного в лексике.



Категория абстрактного в лексике

Абстракция и самый процесс абстрагирования чрезвычайно характерны для языка. Противопоставление абстрактного и конкретного пронизывает все ярусы языковой структуры и находит отражение как в слове и его значении, так и в других единицах языка. Наиболее очевидным примером абстракции в области лексики является деление знаменательных слов на конкретные и отвлеченные. Первые обозначают вещи, приспособления, механизмы, вещества, природные объекты и т.п., вторые - свойства, признаки, процессы, состояния. Сравните: дом, чемодан, струна, брюки и свежесть, теплота, развитие. Кроме того, разряды отвлеченой лексики могут отличаться друг от друга степенью абстракции. Можно согласиться с тем, что действие более абстрактно, чем вещь, предмет (видеть и глаз, слышать и ухо). В свою очередь, физическое действие более конкретно, чем действие ментальное (разбить, расколоть, надрез - думать, считать, мнение). Значение слова также является абстракцией, отражает основные смысловые свойства слова. О значении слова мы судим по контекстам, в которых слово употребляется. Толкуя значения слова, мы учитываем все типичные контексты и отвергаем контексты нетипичные, нехарактерные, случайные; тем самым происходит отвлечение, абстрагирование от речевой реальности.

Понятие «абстрактная лексика»

Абстрактная лексика - это совокупность слов с отвлеченным значением качества, свойства, состояния, действия. Обычно в это число включаются только абстрактные имена существительные, имеющие грамматическое выражение категории отвлеченности (определенные словообразовательные суффиксы, отсутствие, как правило, формы множественного числа, несочетаемость с количественными числительными). Блеск. Возня. Закалка. Изучение. Индустриализация. Свойство. Сущность. Тишина. Энтузиазм. В широком смысле, исходя только из семантического принципа, в абстрактную лексику можно включить и слова других частей речи. Так, сопоставляя, с одной стороны, прилагательные каменный, круглый, синий, громкий, сладкий, душистый, шероховатый и т. п., обозначающие внешние материализованные признаки, воспринимаемые одним из органов чувств, а с другой – прилагательные добрый, искренний, опытный, нравственный, умный, грустный, ленивый и т. п. (особенно прилагательные, образованные от абстрактных существительных), находим во второй группе слова с большей степенью абстрагирования, которые с указанной оговоркой,т. е. без учета грамматических показателей, можно причислить к абстрактной лексике. Аналогичное различие можно установить между глаголами конкретного действия (писать, читать, рубить, ходить, бросать и т. п.) и глаголами, выражающими чувства, внутреннее состояние и т. д. (любить, ненавидеть, веселиться, грустить, надеяться и т. п.): глаголы второй группы имеют более выраженную абстрактность (ср. их соотносительность с отвлеченными существительными любовь, ненависть, веселье, грусть, надежда).

Вопрос о расширительном применении термина “абстрактная лексика” подлежит дальнейшему изучению лингвистами.

Грамматически отвлеченные (абстрактные) существительные характеризуются тем, что большая их часть имеет только формы единственного числа (блеск, шум, возня, тишина, общность, терпение, добро, зло и т.д.). Лишь немногие из отвлеченных существительных могут быть употреблены во множественном числе при конкретизации значения (радости жизни, красоты природы, шумы в сердце и др.). Некоторые имена отвлеченные имеют только формы множественного числа (точнее, они оформлены грамматически как существительные множественного числа): каникулы, сумерки и др.

В настоящее время ощущается тенденция к расширению сферы употребления форм множественного числа у отвлеченных имен существительных (типа реальности, данности, договоренности, неоднородности). Круг слов, способных принимать эти формы, значительно увеличился. В этом отчасти сказывается стремление языка к большей точности и конкретности высказывания. Особенно это заметно в специальном языке (например, акклиматизации рыб). Другая группа слов, активно принимающая формы множественного числа, - это отглагольные имена со значением действия (поливы, выбросы, продажи, стрельбы). Распространены в сфере производственной, сельскохозяйственной, военной деятельности.

Словообразование абстрактных существительных

Наиболее продуктивным способом образования существительных с отвлеченным значением является суффиксальный.В современном русском литературном языке наиболее продуктивными суффиксами этой группы являются следующие:

1) -ость (-ность), при помощи которого образуются существительные (от основ прилагательных и страдательных причастий) со значением отвлеченного качества, свойства (бодрость, гибкость, изысканность, изнеженность, готовность); подобные слова чаще всего употребляются в книжной речи, их круг все более расширяется (русскость, газетность);

2) -мость (-емость), при помощи которых образуются существительные (от основ глагола) со значением состояния (заболеваемость, сопротивляемость); слова с этими суффиксами особенно употребительны в книжной речи (например, в научном стиле);

3) -ни-е (-н-ье), -ени-е, употребляемые для образования существительных (от глагольных основ) со значением действия, процесса (достижение, взыскание, изобретение, строение, сцепление); слова такого рода характерны для книжной речи;

4) -аци-я (-яци-я), -фикаци-я, при помощи которых от основ глагола образуются, существительные со значением действия (военизация, агитация, теплофикация, калькуляция); слова с этими суффиксами употребляются в книжных стилях речи (например, производственно-техническом);

5) -к-а, при помощи которого образуются существительные (от глагольных основ) с тем же (см. п. 4) значением (вклейка, заливка, браковка);

6) -и-е (-ье), при помощи которого образуются существительные со значением признака, свойства (изобилие, усердие, раздолье);

7) -ств-о (-еств-о), используемый для образования существительных (от именных основ) со значением состояния, положения, деятельности (авторство, председательство, ученичество); слова с осложненным суффиксом -ианств-о (-янств-о) называют идейное направление, течение (кантианство, вольтерьянство); подобные слова характерны для книжного стиля речи;

8) -изм, при помощи которого образуются существительные (от именных основ), являющиеся названием учений, направлений, склонностей (демократизм, ленинизм, материализм, оптимизм, туризм); слова с этими суффиксами употребляются преимущественно в книжной речи;

9) -ур-а, который служит при образовании слов (иноязычных по происхождению) для обозначения сферы деятельности, отрасли искусства, профессии (архитектура, адвокатура, скульптура); слова такого рода употребляются главным образом в книжной речи;

10) -аж, используемый при образовании слов для названия действия (монтаж, инструктаж), количества (метраж, тоннаж), а также при образовании слов с собирательным значением (картонаж); этот суффикс выделяется преимущественно в словах иноязычного происхождения; для русского языка наиболее характерным является использование этого суффикса при образовании существительных, обозначающих количество чего-либо (листаж), причем подобные слова чаще всего употребляются в производственно-технической речи. Большая часть суффиксов, образующих отвлеченные слова, остается за пределами системы твердого мужского склонения. Из русских суффиксов конкретного действия с твердым мужским склонением связан лишь непродуктивный суффикс -от, -ет (без ударения). Он встречается в отглагольных существительных, обозначающих звучание, шум (иногда и движение, связанное с какими-нибудь звуками): ропот, топот, хохот, грохот, лепет, трепет и др. Для всех этих слов характерна гармония гласных. Среди заимствованных суффиксов более глубокий отпечаток отвлеченности носят три суффикса:

1. Очень продуктивный суффикс -изм (непродуктивный вариант -азм), образующий обозначения отвлеченных понятий, названия учений, общественных, политических, научных взглядов и направлений, названия действий. состояний, качеств, склонности к чему-нибудь: ленинизм, большевизм, марксизм, коммунизм, оптимизм, идеализм, макиавеллизм, планеризм, туризм, расизм и т. п. Суффикс -изм в современном языке широко употребляется в сочетании с русскими основами иногда даже яркой разговорной окраски: хвостизм, наплевизм и т. п. (ср. у В. Белинского в "Литературных мечтаниях": глупицизм).

2. -итет (нем. -ität), обозначающий отвлеченные или собирательные понятия: а) авторитет, приоритет, нейтралитет, ср. пиетет и др.; б) генералитет, ср. факультет и т. п.

3. Мало осязательный интернациональный суффикс -з, -зис, обозначающий процесс, действие или состояние, продукт действия: генезис, филогенезис (ср. онтогенез), тезис, диагноз, анализ и др. В медицине суффиксы -оз, -ез, -азис употребляются для обозначения различных заболеваний и ненормальностей: невроз, психоз, фурункулез, элефантиазис и т. п.

Классификация абстрактной лексики нравственной семантики

К абстрактной лексике относится достаточно большое количество слов, несущих в себе оценочную семантику. На основании изучения материалов толковых словарей русского языка конца ХХ-начала XXI вв. в составе лексики морально-нравственного содержания было выявлено более 1000 словесных единиц, отражающих категории нравственности, различных по тематическим, грамматическим, стилистическим характеристикам, а также по происхождению.

Как показал анализ, с точки зрения тематической отнесенности в составе лексики морально-нравственного содержания могут быть выделены следующие основные группы словесных единиц:

  1. наименования обобщенных нравственных понятий (мораль, правда, долг, добродетель, истина, добро, зло, справедливость и т.д.);
  2. наименования нравственных качеств человека, в том числе отрицательных (беспринципность, бездуховность, непорядочность, малодушие, нечестность, недобросовестность и др.) и положительных (бескорыстие,, благородство, верность, добромыслие, добросовестность, сострадательность, честность и др.).
  3. наименования лиц по нравственным качествам, определяемым по отношению к другим людям и себе (бесстыдник, срамник, корыстолюбец, плут, стыдливец и др.), характеристикам со стороны других людей (страдалец, сребролюбец, правдоискатель и др.), по отношению к природе и обществу (изменник, люмпен, манкурт, предатель, лизоблюд и др.).
  4. наименования действий, отражающих морально-нравственные качества человека в поступках, делах, поведении (смилосердиться, покорыститься, прегрешать, бесчинничать, устыдиться и др.).
  5. наименования направлений деятельности человека, в которых проявляются его нравственные качества (заушательство, посрамление, пристыжение, обесчещивание, опорочивание и др.).
  6. наименования различных общественных процессов и явлений (гуманизация, манкуртизация, аморализм и др.).
  7. наименование состояний человека (пристыженность, обесчещенность, страдальчество и др.).

Тематическое членение исследуемой лексики тесным образом связано с разграничением словесных единиц по лексико-грамматическим классам слов, то есть по частям речи. В количественном отношении русская лексика морально-нравственного содержания состоит преимущественно из имен существительных (40,8%) и имен прилагательных (34,7%), глаголы составляют 19,2%, а причастия и деепричастия - лишь 3,2% от всего количества исследуемых единиц.

Как показывают исследования, особую группу слов в рамках лексики морально-нравственного содержания в русском языке составляют словесные единицы с позитивной семантикой, имеющие начальное благо-, велико- или добро- , называющие морально-этические свойства и качества человека: добромыслие, благосердие, великодушие, благопристойность, благочестие, великосердие, добросердечие и др. Большинство слов этой группы традиционно связываются с религиозной тематикой, чем и объясняются особенности их употребления, в основном, в книжной речи. Основой данной группы слов являются лексические единицы, имеющие наиболее обобщенное значение «нравственные качества»: добродетель, благородство и доброта.

Заключение

Категория абстрактного и сам процесс абстрагирования чрезвычайно важны при обучении языку. Наблюдая за речью, необходимо делать выводы о механизмах, которые управляют речью, - грамматических правилах, лексико-семантических отношениях и закономерностях. Такого рода обобщения речевых фактов и составляют процесс абстрагирования, в ходе которого у нас формируется целостное представление о том, как устроен язык, каковы неслучайные, системные отношения между его единицами - фонемами, морфемами, словами, синтаксическими конструкциями.

Пополнение словарного запаса учащихся является актуальной проблемой школьного обучения русскому языку. Знакомство с отвлеченными понятиями вызывет определенные трудности у младших школьников. Это связано с тем, что у детей больше развито наглядно-образное мышление. От учителя требуется умение работать по обогащению словарного запаса детей абстрактной лексикой. Особое значение имеет отвлеченная лексика нравственной семантики, так как ее усвоение влияет на формирование правильных норм поведения.

Список литературы

  1. Словарь-справочник лингвистических терминов. Изд. 2-е. – М.: Просвещение. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А.. 1976.
  2. Крысин, Л.П. Категория абстрактного и ее отражение в языке// РЯШ. – 1998. – № 1. – С. 21 – 27.
  3. Ситникова, О.В. Лексика морально-нравственного содержания в русском языке: полный текст автореферата диссертации // Человек и наука – библиотека диссертаций по гуманитарным наукам
  4. Словари и энциклопедии на Академике
  5. Сайт о русском языке и литературе
  6. Сайт Московского государственного университета печати